La primera publicación sobre TDAH

El primer trabajo publicado en la literatura médica acerca de lo que hoy conocemos como TDAH, fue realizado por el muy distinguido pediatra británico George Frederic Still el 12 de abril de 1902. Desde entonces la investigación en torno a esta condición no ha parado y cada vez es más numerosa.

Han transcurrido ya 124 años y todavía nos enteramos de colegas pediatras que afirman que el TDAH no existe (sostienen que más bien los niños están muy «chiqueados» o los tienen muy «consentidos»), nunca realizan el diagnóstico y jamás derivan los casos sospechosos con un psiquiatra infantil. Hay pediatras que nunca en su vida han hecho una sola derivación con el psiquiatra infantil ¿Cuánto tiempo más debemos esperar para que los profesionales que atienden niños reconozcan esta condición? ¿otro siglo?

Recordemos que el TDAH genera gran malestar y sufrimiento no solo al paciente sino a toda su familia. En este sentido sus efectos son muy visibles, pero su reconocimiento por la comunidad médica aún se mantiene en una zona de invisibilidad.

TDAH: ¿Qué implica un tratamiento suficientemente exitoso?

Cuando prescribo un tratamiento a un niño con TDAH y tiene una buena respuesta, unos meses más tarde le pregunto a sus padres si consideran que su hijo es ahora un niño más feliz. A menudo me responden: «sí». Es en este momento cuando llego a tener la certeza de que el tratamiento es suficientemente exitoso.

Muchos niños con trastornos del neurodesarrollo y otros trastornos mentales son más felices cuando reciben tratamiento debido a que:

Reciben menos regaños y menos comentarios negativos por parte de sus padres y maestros

Les cuesta menos trabajo realizar actividades que anteriormente postergaban

Se relacionan más fácilmente con otros niños y comienzan a tener más amiguitos

Tienen un mejor manejo de sus emociones y baja mucho el llanto y la irritabilidad

Están más dispuestos a ser cariñosos y brindar afecto a las personas cercanas a ellos, en vez de ser hostiles o desafiantes

Se angustian menos si las cosas no salen como ellos querían

Comienzan a sentirse apreciados y valiosos en su comunidad lo cual fortalece su autoestima

Están más dispuestos a aceptar nuevos retos (como participar en una obra de teatro, en alguna competencia, o decir unas palabras en algún evento de la escuela)

Son capaces de tomar mejores decisiones

Aprenden gradualmente a confiar más en el futuro